Leben und Arbeiten auf dem Bauernhof
Leben und Arbeiten auf dem Bauernhof
Bauernhof
Zeitbedarf: 4 bis 7 Lektionen
Leitfragen
- Wie wird man Bäuerin oder Bauer?
- Wie sieht der Tagesablauf der Bäuerin oder des Bauern aus?
- Wer arbeitet auf dem Bauernhof? Wer hat welche Aufgaben?
- Welche Maschinen kommen zum Einsatz?
- Welche Tiere leben auf dem Bauernhof? Wie sieht das Leben dieser Tiere aus?
- Welche Produkte werden aus Tierhaltung gewonnen (Milch, Fleisch, Eier)?
- Welche Pflanzen werden angebaut? Wie werden sie aufgezogen, wie erfolgt die Ernte?
- Wie und wo verkaufen Bauernbetriebe ihre Produkte?
Lernangebote
Besuch auf dem Bauernhof
Bauernhof im Schulzimmer kennen lernen
Weiterführende Materialien
Milchproduktion
Zeitbedarf: ca. 2 Lektionen
Leitfragen
- Woher kommt die Milch?
- Wie leben Kühe und was brauchen sie?
- Wie verdauen Kühe?
Lernangebote
Leben, Bedürfnisse der Kuh
Verdauung der Kuh
Kompetenzbereiche und Lernziele
NMG 2.6.h | Die SuS können über die Beziehung zwischen Menschen, Pflanzen und Tieren nachdenken und dabei eigene Handlungs- und Verhaltensweisen reflektieren. |
WAH 1.2 / 1.3 | Die SuS können einen landwirtschaftlichen Betrieb erkunden und dabei Informationen zum Arbeitsalltag eines Bauern/einer Bäuerin zusammentragen und diese Informationen mit eigenen Berufsvorstellungen vergleichen. Die SuS können ökonomische, ökologische und soziale Überlegungen in der Lebensmittelproduktion aus Sicht eines Bauern beschreiben und Interessen- und Zielkonflikte erklären (Nachhaltigkeit in der Lebensmittelproduktion). Die SuS können unterschiedliche Produktionsweisen bei Nahrungsmitteln vergleichen und aufzeigen, wie Produktionsfaktoren zusammenspielen. |
RZG 3.1 / 3.2 | Die SuS können landwirtschaftliche Nutzungsformen untersuchen, den Nutzungswandel im Verlauf der Zeit beschreiben und über mögliche nachhaltige Nutzungen nachdenken. Die SuS setzen sich mit der nachhaltigen Produktion von Lebensmitteln auseinander und können Erkenntnisse in Bezug auf das eigene Verhalten reflektieren. |
BNE | Natürliche Umwelt und Ressourcen / Kulturelle Identitäten und interkulturelle Verständigung |
